NEYAC Pierre Poivre Séances 2 à 5 – 17 Novembre 2015 au 8 Décembre 2015

Bonjour à tous !

Les jours passent et les élèves sont de plus en plus motivés par le théâtre, une cohésion se forme et ils s’améliorent de jours en jours, avec des exercices qu’ils maîtrisent de mieux en mieux.

L’échauffement s’articule autour d’exercices vocaux ou physiques.

Ils maîtrisent désormais l’exercice d’écoute du Zip Zap, ils mêlent ensuite l’occupation de l’espace avec un échauffement vocal en tenant un << MM >> tout en évoluant dans l’espace. Autre exercice d’écoute et de regard consiste dans le lancement d’un bâton en comptant, en se déplaçant puis en disant leurs textes pour travailler l’attaque. Mais aussi un exercice d’écoute et de réactivité qui mêle le Zip Zap à un dialogue simple composé de questions et de réponses prédéfinie ( « – Quoi ? – T’as acheté du pain ? – Oui ? – Combien ? – 1, 2, 3, … » ).

Vient alors une étude et une recherche sur le texte de Jean-Michel Ribes, Théâtre sans Animaux dont les élèves s’approprient et jouent certains passages au fil du temps. Une mise en scène est effectuée et certains décident de participer à la scène ouverte du lycée afin de montrer leur travail.

Ils travaillent aussi les postures animales et s’approprient leurs démarches, afin de les transférer dans leurs personnages et leurs mentalités.

Et enfin les vacances approchent, et les élèves n’attendent qu’une chose, le stage de janvier 😉

NEYAC Pierre Poivre Séance 1 – 10 Novembre 2015

Bonjour à tous, voici la retransmission de la première séance avec les élèves du lycée Pierre Poivre et de leur professeur Annick Berne pour le projet international NEYAC .

Pour bien commencer cette première journée un échauffement fut donc proposé aux élèves. Il s’agit d’un exercice d’écoute basé sur des mots simples :

  • Lorsque l’élève dit Zip      > Donne la parole à l’élève à sa droite
  •                               Zap     > Donne la parole à l’élève à sa gauche
  •                               Zwing  > Donne la parole à l’élève pointé
  •                               Zong   > L’élève refuse la parole et l’élève précédent réagis afin de redonné une action

La deuxième partie de l’échauffement présente un exercice de confiance, et de déplacement à l’aveugle.

La deuxième vidéo présente un travail de démarche que les élèves doivent tenir tout en occupant l’espace pendant un certain temps.

En troisième partie les élèves transforment leurs démarches en un personnage à part entière.

Et enfin dans cette dernière vidéo les élèves improvisent de petites scènes courtes avec un thème donné.